إحداث التغيير والمستويات المنطقية

كل عملنا في المجال التربوي ومن بينها *الكوتشينج* المساعدة في إحداث *التعلم (التغيير الإيجابي)*
انتهينا في اللقاءات السابقة من الحديث عن فنون وتقنيات التغيير وإدارة الحالة ومن بينها مستويات التغيير المنطقية لجريجوري باتسون
ثم بدأنا في لقاء الأربعاء السابق عن *الأجزاء* وأهمية معرفة الجزء الذي نتعامل معه ونتواصل معه لأجل إحداث التعلم *التغيير الإيجابي* 
.وتوقفنا عند نوعية التغيير ( الدرجة الأولى أو الدرجة الثانية ) وسنتحدث عنه إن شاء الله وأسباب عدم حدوث التعلم *التغيير الإيجابي*
اقرأ قصة الرجل الذي قتل 100 نفس واستخرج منها الإجابة على الأسئلة التالية:

1. ما هو مستوى التغيير الذي حصل مع الرجل؟ أي مستوى حدث معه التغيير؟
2. ما هو المستوى المرغوب الوصول إليه من الرجل الذي قتل 100 نفس
3. ما هو المستوى الذي علق فيه الرجل الذي قتل 100 نفس ويريد المساعدة للخروج منه؟
4. ما هي مجالات التغيير ومستويات التغيير المقترحة لمساعدة الرجل الذي قتل 100 نفس؟

المستوى الأول: إحداث تغيير في البيئة من خلال ..... تغيير المكان والزمان والأشخاص والأشياء والمعلومات (الجانب البيئي) من خلال *الموارد*  والتجهيزات والتهيئات والاستعدادات. 
المستوى الثاني: إحداث تغيير في السلوكيات والتصرفات التي يجب أن يقوم بها مثل ...... (الجانب السلوكي) من خلال *ممارسات* فعاليات وبرامج وأنشطة)
المستوى الثالث: إحداث تغيير في القدرات والمهارات التي يحتاجها لأداء الأنشطة والأعمال الجديدة مثل……  ( الجانب المهاري) من خلال اكتساب *استراتيجيات* ذات فعالية وكفاءة وجودة
المستوى الرابع: إحداث تغيير في القيم والمعتقدات والبرامج العقلية العليا مثل……..   (الجانب الشخصي) من خلال *الجودة* في ترتيب وتنظيم وجودة التفكير  والمشاعر والثقافة الشخصية
المستوى الخامس: إحداث تغيير في الهوية والانتماءات والولاءات والارتباطات والرموز مثل ……. (الجانب المجتمعي) من خلال التناصح والتآزر والدعم والمساندة والانضمام والتغيير والثقافة المجتمعية
المستوى السادس: تغيير الاتصال وما وراء العلاقات والارتباطات (الجانب الروحي)

هل دورات أنماط الشخصية تساعد في التغيير؟

جاءني هذا السؤال
هل دورة أنماط الشخصية تثبت أنه يستطيع الإنسان أن يغير نفسه أو صفاته أو انماطه أو سماته؟؟؟؟؟؟
أقول وبالله التوفيق
ليست دورة الأنماط التي تقول ذلك....المسألة قوية وخطيرة ومهم الانتباه لها
القرآن الكريم والأحاديث الشريفة توضح أن الانسان ينتقل من الكفر إلى اللإيمان ومن الإيمان إلى الكفر
وهذا من أعمق الأشياء وهو التغيير على مستوى الاتصال (أعلى مستوى من المستويات المنطقية)
يا مقلب القلوب والأبصار ثبت قلبي على دينك
التغيير وفق المستويات المنطقية 6 مستويات كما تذكرون
1- تغيير في مستوىالاتصال بالله تعالى
2- تغيير في مستوى الهوية
3- تغيير في مستوى المعتقدات والقيم والبرامج العقلية العليا نحن ندرس هنا التغيير في البرامج العقلية العليا
4- تغيير في مستوى القدرات والمهارات
5- تغيير في مستوى السلوكيات والتصرفات
6- تغيير في مستوى البيئة

ماهي الخطوات المطلوبة لأجل تسجيل الفيديو التدريبي؟.

1. يتم اختيار أحد البرامج العقلية العليا التي تمت دراستها في دورة أنماط الشخصية البشرية وليكن على سبيل المثال  (المرجعية الداخلية أو الخارجية)
2. يتم الاتفاق وأخذ الموافقة من د. أحمد رزق شملاوي واعتماد البرنامج العقلي الذي سيتم شرحه من المفوض.
3. يقوم د. احمد رزق بإرسال المادة التدريبية والعلمية وعرض البوربوينت المطلوب شرحه من المفوض.
4. يقوم المفوض بالاطلاع على المادة العلمية وعرض البوربوينت والفيديوهات التدريبية المسبقة من الدورات السابقة
5. يتم التأكد من الفهم الموحد للمادة العلمية والالتزام التام بتقديم ما هو موجود في شرائح عرض البوربوينت
6. يقوم المفوض بتصوير فيديو  مسجل حول شرح هذا البرنامج العقلي وفق الشروط التالية:
   *الالتزام بالمدة لا تزيد عن 20 دقيقة
   *الالتزام بالمادة العلمية وعرض البوربوينت
   *دقة الفيديو ووضوح الصوت
7. يقوم المفوض بإرسال الفيديو المسجل للدكتور أحمد رزق للاطلاع عليه
8. يقوم الدكتور أحمد رزق باعتماد الفيديو أو طلب التعديل عليه إن لزم  
9. يتم رفع المقطع من ضمن سلسلة دورة أنماط الشخصية البشرية ليستفيد منه الزملاء والآخرين.

تفاصيل وإجراءات المشاركة في برنامج المدرب المعتمد:

1- أخذ الاعتمادات والتمثيل: هناك برنامج تدريب مدربين يرغب في اعتماده من عدة جهات تدريبية من بينها منظمة المهارات الحياتية(5H) والاتحاد العالمي لمدربي البرمجة اللغوية العصبية(INLPTA) والأكاديمية الدولية للتدريب والاستشارات (IATC)  وممكن استخراج اعتماد له من المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني في السعودية وكبرى المؤسسات العالمية والمؤسسات الحكومية في العالم العربي.
2- الإعداد والتخطيط: يقوم بالإعداد والتخطيط  لهذا البرنامج التدريبي وأنظمته ومتطلبات اجتيازه ومحاوره وجلساته التدريبية من قبل مجموعة متخصص من كبار المدربين المعتمدين من هذه المنظمات والاتحادات ومن بينهم الدكتور وايت وود سموول والدكتور أحمد رزق أبوديه شملاوي ومن تراه هذه الجهات والمؤسسات من المدربين المؤهلين .
3- التصميم والتأليف: يتم تصميم وتجهيز المحتوى العلمي لمحاور البرنامج التدريبي المراد تغطيتها وتقديمها ضمن الجلسات التدريبية في برنامج (المدرب المعتمد)
4-الاختيار والتواصل: يتم الاختيار والتواصل مع مجموعة من المدربين المعتمدين من هذه المنظمات من قبل الدكتور أحمد رزق أبوديه شملاوي المشرف العلمي والتدريبي على البرنامج بفترة كافية لشرح فكرة البرنامج والمطلوب من كل مدرب مشارك والحقوق والواجبات.
5-الاتفاق والتفاهم: يتم الاتفاق مع المدربين الذين تم اختيارهم على الجزئية التدريبية المراد تغطيتها والمشاركة فيها وآلية المشاركة و آلية التقديم للجلسة التدريبية وفق تعاقد واتفاق خاص لحفظ الحقوق.
6- الإمداد والتزويد: يتم إمداد المدرب المشارك الذي تم الاتفاق معه وتزويده بالمحتوى العلمي الرئيسي المطلوب تغطيته في جلسته التدريبية للاطلاع عليها ودراستها والتعرف عليه.
7- تصميم النشاط التدريبي: يقوم المدرب المشارك بدوره بتصميم النشاط التدريبي وفق الطريقة المعتمدة والإجراءات التي تم التدريب عليها في برنامج المدرب المعتمد ومدرب المهارات الحياتية (نموذجPCCP3)
8-تقديم النشاط التدريبي:يقوم المدرب الذي تم الاتفاق معه بإعداد وتصوير فيديو تدريبي عن الجزئية التدريبية التي تم اعتمادها لمدة لا تزيد عن 15 دقيقة. وفق نموذج الكوتشينج الرباعي الذي تم التدريب عليه وإرسالها للمشرف العلمي على البرنامج التدريبي
9- التقييم والتغذية الراجعة:* يتم تقييم المحتوى التدريبي وطريقة العرض والتقديم وفق نموذج التقييم المعتمد من قبل المشرف العلمي والزملاء المشاركين في البرنامج كمدربين معتمدين.
10- التعديل النهائي: يتم إجراء التعديلات اللازمة على الفيديو المسجل وفق التغذية الراجعة منه ومن زملائه والمشرف العلمي على البرنامج.
11- الرفع والنشر:  يتم رفع المقطع ونشره عبر قناة اليوتيوب ووسائل التواصل الاجتماعي الخاصة ببرنامج المدرب المعتمد وتجهيزه قبل البرنامج التدريبي ليطلع عليه المشاركون ويستفيدوا منه عند مشاركتهم في البرنامج التدريبي كجزء أساسي من متطلبات اجتياز البرنامج في تغطية المحتوى التدريبي للبرنامج.
12- التكريم والاحتفال: يتم تكريم المشاركين في لقطات الفيديو بوضع صورهم ومشاركاتهم وروابط لها عبر ملف خاص بالتسجيلات التي قاموا بها ضمن البرنامج التدريبي.

لجنة التحكيم العلمية أسئلة الكوتشينج

 
بالنسبة للجنة التحكيم العلمية هي تمثل المربع الرابع من مربعات الفورمات وهو التكيف والتطوير والقدرة على اكتشاف مدى الترابط بين المادة العلمية والنظرية والتطبيق العملي ونقل التعلم في خارج الحياة والتطوير عليه
وسيتم ذلك من خلال الأسئلة التي تقوم لجنة التحكيم بطرحها على المشاركين
من خلال طلب الإضافات العلمية الإبداعية المهنية الحياتية.... أو أي شيء من خلال حياة الكوتش الذي اختار أحد البرامج العقلية العليا وطبق عليها ويريد وضع هذه الإضافة لزملائه ومنهج المدربين
ويمكن الاستعانة بالأسئلة التالية من قبل لجنة التحكيم كمثال على التوسعات في التعلم
1- السؤال الأهم :الإجابة على سؤال ماذا تعلمتم من البرنامج؟
2- ما الذي تغير بعد الدورة في حياتك؟
3- كيف ستوظف ما تعلمته في البرنامج في أدوارك في الحياة؟
4- هل هناك نصيحة أو توصية توجهها لنفسك وللآخرين بعد هذه الدورة؟
فقط نسأل الأسئلة وندع لهم المجال لتوسعة التعلمات

منهجية تقديم التغذية الراجعة

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
ملاحظاتي على عملية تقديم التغذية الراجعة (لجان التحكيم).
1- اثناء التحكيم وتقديم التغذية الراجعة لا نستخدم أسلوب الصح والخطأ والحكم على الآخرين واكتشاف الأخطاء التي قاموا بها فهذا كما قلنا أسلوب التغذية الراجعة الصفرية..... بل نترك المجال للمستفيد لكي يكتشف ما هو الأنسب والأفضل والأنفع والأصلح والأصوب.
  2- لا نريد تقديم النصائح والإرشادات من تجربتنا و خبرتنا و عالمنا و قولبتنا و نمطنا و * نموذجنا* الشخصي عن العالم  وتوجيه وبما نحن عليه من نمط وما نريدهم أن يكونوا عليه بل نترك له المجال لكي يستخرج ما لديه من ملاحظات وأحكام على نفسه ومساعدته من خلال طرح الأسئلة عليه وتركه يستخرج ما يراه أنه مناسب أو غير مناسب والحلول والممارسات الأنسب والأنفع والأفضل له وليست لنا بل وفق عالمه ونموذجه وخبرته.
الحقيقة أن الهدف من مشروع التخرج ليس إعداد المشروع وفق نقاط التقييم المحددة وصياغته والالتزام به وإنجازه بالشكل فقط وإنما تحقيق الهدف من المشروع الختامي الشخصي والدورة بشكل كامل وهل استفاد الشخص من الدورة وحقق أهدافها  وهل هو قادر على أن يكون أكثر مرونة من خلال تطبيق ما تم التدريب عليه وذلك من خلال مجموعة من الأسئلة التحكيمية والتغذية الراجعة التي تدربنا عليها .
على سبيل المثال في برنامج مدرب أنماط الشخصية البشرية يستعين عضو لجنة التحكيم بالأسئلة التالية (أسئلة  الكوتشينج) :

1. هل أنت الآن على وعي أكثر وأكبر وأفضل وأنفع بــ(نمطك) ؟ وهي الذات والآخر والفروق والتشابه و .....(البرامج العقلية العليا)
2. هل أنت الآن على وعي أكثر وأكبر وأفضل وأنفع بــ*(شخصيتك)؟ وهي أفعالك ومشاعرك وتفكيرك (نموذج مرسيدس)
3. هل أنت الآن على وعي أكثر وأكبر وأفضل وأنفع بــ(بشريتك)؟ وأنك جزء من منظومة متكاملة(نفسك،الآخرين، والمجموعة) *(نموذج ميول) 
4. ما الذي اكتشفت أنك تعطيه وتقوم به بشكل جيد وأفضل وأنفع وفق (نمطك الشخصي) تجاه نفسك والآخرين والمجموعة؟(نقاط القوة)
5. ما الذي اكتشفت أنك تحتاج أن تقوم به بشكل جيد وأفضل وأنفع وفق (نمطك الشخصي) تجاه نفسك والآخرين والجميع؟ (نقاط الضعف)
6. ما التوصيات والمقترحات ومجالات التحسين والتطوير التي تقدمها لنفسك للارتقاء بـها ؟ المرونة من خلال (التوافق أو التكامل)
   هذا هو الهدف من بطاقات أنماط الشخصية البشرية والدورة والهدف من لجنة التحكيم وهو التأكد من أن المشارك استفاد من الدورة وأن هناك تراكيب مرجعية في ذهنه تساعده في التعامل مع أنماط الشخصية البشرية من خلال التوافق والعطاء في القوة + التكامل والأخذ والطلب في الضعف 
   بارك الله فيكم ونفع بكم  وجعلكم صالحين ومصلحين
   د. أحمد رزق أبودية شملاوي
   رئيس ومؤسس منظمة المهارات الحياتية (5H)
   شركة الماستر للحلول المتقدمة- البحرين
   نجعل من الجيد رائعا

برنامج مدرب إدارة الضغوط Stress Management Coaching Certification-CGRSC

•    ستكون انطلاقة البرنامج التدريبي الجديد في شهر يونيو بإذن الله تعالى وفق التفاصيل التالية:
• اسم البرنامج  : *مدرب إدارة الضغوط   Stress  Management Coaching Certification-CGRSC *
• ️ تاريخ البرنامج: 15-16-17 يونيو 2021م
• ⏰ الوقت من الساعة 7:00 إلى الساعة 10:00 توقيت مكة المكرمة.
• رسوم البرنامج: 220 ريال سعودي* مجانا أعضاء مبادرة التدريب التكافلي
• مدرب البرنامج المفوض الدولي د. أحمد رزق أبودية شملاوي
• ‍مميزات البرنامج الشهادات+ الحقيبة الحصرية+التدريب التفاعلي+مجموعة التواصل+ الدعم الشخصي....
• رابط التسجيل للتسجيل وحجز المقعد في البرنامج التسجيل عبر الرابط
  https://forms.gle/ySvBkDqTtui2bY22A 
• للاستفسار الخط الساخن والمجموعات التدريبية التواصل على الرقم 0097333355978

النمط الواعي والنمط اللاواعي في أنماط الشخصية البشرية

حابب أعطيكم فكرة صغيرة ومعلومة هامة جدا .....
قد ينتاب البعض لبس أو اختلاط في معرفة نمطه أو  البرامج العقلية العليا التي تعمل لديه
هناك فرق كبير بين (النمط الواعي- والنمط اللاواعي)
1- النمط الواعي الذي نتصرف فيه بوعي منا ونحاول ان نكون عليه (نتصرف، نفكر، نشعر)من خلاله ونتصنعه ونجتهد لكي نكون أفضل حسب وعينا من خلال التصرف من خلاله وتكون تصرفاتنا بسببه واعية ونكون منتبهين وتصرفاتنا الشخصية مدروسة ومقننة وأعمالنا مخططة ونراعي تصرفاتنا ويكون هناك تصنع ويكون هناك جهد مبذول منا في ما نقوم به وما سنقوم به (كما قلنا مثل الشخص الذي يستخدم يده اليمين عند الكتابة بشكل تلقائي ويريد أن يكتب في يده الشمال فهو يعاني ويجتهد ويخرج عن دائرة المألوف والراحة التي لديه ويتطلب من المزيد من التركيز والجهد ) هذا النمط الواعي يأتي من خلال التدريب والتغيير والتطوير في الشخصية وما نمر به في الحياة من أحداث (انظروا كيفية تغيير البرامج العقلية العليا والتغير العشوائي والتغيير التراكمي) وينطبق عليه قاعدة (إنما الحلم بالتحلم) فيكون الشخص غير معتاد على نوعية معينة من التصرفات الشخصية بسبب البرامج العقلية العليا المغروسة فينا مسبقا بشكل لاواعي ثم يبدأ يجتهد في تغيير نفسه للأفضل من خلال وعي النمط وبالتالي وعي التصرفات الشخصية الصادرة عنها حتى يتغير الشخص ويتبدل ويصبح المر عنده مغروس وضمن العادات.
  2- النمط اللاواعي: الذي نتصرف فيه بلاوعي منا وهي البرامج العقلية العليا المغروسة فينا من طفولتنا وتبرمجنا عليها ولا نعيها ونتصرف من خلالها بكل انسيابية وسهولة وتصدر تصرفاتنا (تصرفاتنا، تفكير، مشاعرنا) من خلالها بشكل تلقائي وبلا تحكم وبلا انتباه وبلا دراسة مسبقة وعندما نقوم بالأعمال والتصرفات الشخصية قد ننتبه وقد لا ننتبه لتصرفاتنا (مثل الشرب بليد اليمين للشخص الأعسر فإنه وإن اجتهد على الشرب باليمين فإنه يعود ويشرب باليد اليسار في لحظات عدم الانتباه )ا وبالتالي هذا هذه هي البرامج العقلية العليا التي تمثل نمطنا وتتحكم في تصرفاتنا وليست التي نريد أن نكون عليها أو التي تغيرنا إليه بدرجة غير كبيرة ولم نعتد عليها ولم تتبرمج فينا.
ما هو المطلوب منا بناء على هذه المعلومة ؟
1- يجب أن نكون أولا على وعي بنمطنا الشخصي اللاواعي المغروس فينا والذي تبرمجنا عليه والذي يؤثر فينا ويؤثر على تصرفاتنا بلاوعي منا
3- وعي وإدراك الموقف الذي نتعرض له بشكل واضح وفهم الموقف وما نتعرض له وإدراك الموقف من خلال فنون إدارة الحالة راجع فيديوهات فنون وتقنيات إدارة الحالة) مثل تقنيات الانفصال ومواقع الإدراك .....
2- معرفة النمط الواعي المناسب للموقف الجديد الذي نتعرض له وما هي التصرفات التي يمكن أن نقوم بها والتي تتناسب مع هذا النمط الواعي والتصرف من خلالها (ارجع بطاقة توصيات أنماط الشخصية البشرية)
   بارك الله فيكم ونفع بكم
د.أحمد رزق أبودية شملاوي
رئيس ومؤسس منظمة المهارات الحياتية (5H)
مفوض تدريب معتمد برنامج أنماط الشخصية البشرية
نجعل من الجيد رائعا