كل عملنا في المجال التربوي ومن بينها *الكوتشينج* المساعدة في إحداث *التعلم (التغيير الإيجابي)*
انتهينا في اللقاءات السابقة من الحديث عن فنون وتقنيات التغيير وإدارة الحالة ومن بينها مستويات التغيير المنطقية لجريجوري باتسون
ثم بدأنا في لقاء الأربعاء السابق عن *الأجزاء* وأهمية معرفة الجزء الذي نتعامل معه ونتواصل معه لأجل إحداث التعلم *التغيير الإيجابي*
.وتوقفنا عند نوعية التغيير ( الدرجة الأولى أو الدرجة الثانية ) وسنتحدث عنه إن شاء الله وأسباب عدم حدوث التعلم *التغيير الإيجابي*
اقرأ قصة الرجل الذي قتل 100 نفس واستخرج منها الإجابة على الأسئلة التالية:
- ما هو مستوى التغيير الذي حصل مع الرجل؟ أي مستوى حدث معه التغيير؟
- ما هو المستوى المرغوب الوصول إليه من الرجل الذي قتل 100 نفس
- ما هو المستوى الذي علق فيه الرجل الذي قتل 100 نفس ويريد المساعدة للخروج منه؟
- ما هي مجالات التغيير ومستويات التغيير المقترحة لمساعدة الرجل الذي قتل 100 نفس؟
المستوى الأول: إحداث تغيير في البيئة من خلال ..... تغيير المكان والزمان والأشخاص والأشياء والمعلومات (الجانب البيئي) من خلال *الموارد* والتجهيزات والتهيئات والاستعدادات.
المستوى الثاني: إحداث تغيير في السلوكيات والتصرفات التي يجب أن يقوم بها مثل ...... (الجانب السلوكي) من خلال *ممارسات* فعاليات وبرامج وأنشطة)
المستوى الثالث: إحداث تغيير في القدرات والمهارات التي يحتاجها لأداء الأنشطة والأعمال الجديدة مثل…… ( الجانب المهاري) من خلال اكتساب *استراتيجيات* ذات فعالية وكفاءة وجودة
المستوى الرابع: إحداث تغيير في القيم والمعتقدات والبرامج العقلية العليا مثل…….. (الجانب الشخصي) من خلال *الجودة* في ترتيب وتنظيم وجودة التفكير والمشاعر والثقافة الشخصية
المستوى الخامس: إحداث تغيير في الهوية والانتماءات والولاءات والارتباطات والرموز مثل ……. (الجانب المجتمعي) من خلال التناصح والتآزر والدعم والمساندة والانضمام والتغيير والثقافة المجتمعية
المستوى السادس: تغيير الاتصال وما وراء العلاقات والارتباطات (الجانب الروحي)
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق